제 오답문제들 국어의길 DB에 저장되고 있는건알겠는데 이 문제들 나중에 다시 풀게 오답노트형식으로 제공해주실건가요? 

제가 과제를 하고, 수업을 듣고 나서 틀린문제들을 다시한번 보고 넘어가긴 하는데 여기 올라오는 질문글들처럼 상세하게 분석하는건 좀 과한거같아서 하고있진 않고있는데, 제가 국어를 소홀히하고있는건지 좀 불안합니다. 

check같은경우에는. 그냥 omr만 제출하고 오답은 보지도않았네요...

질문들을 보니 본인의 지문분석내용이랑 선생님의 해설노트랑 비교를 하는 질문글이 많이 있는데,

해설과 다르다고해서 그 부분을 꼭 주의깊게 봐야하나요? 

선샹님께서 6모 대비수업때 분석교재에서 분석 어떻게 하는지 설명하셨는데 

그때 그냥 많이 써오면 점수 오른다고 하신거 제가 분 명 히 기억납니다. 

해설은 아 모범답안은 이렇게 해놨군 음. 이정도로 보고 넘어가면 되는거 아닌가요? 굳이 말하자면, 대강의 분석 방향성을 잡는 정도? 

쓰는건 해설지보다는 확실히 많이 쓴다고 할 수 있는데 가끔 비교해보면 내용이 좀 다른(해설지에서 훨씬 간략하게 압축해놓았다든가) 경우가 있어서 질문 올립니다.

선생님, 안녕하세요

문법을 어려워하는 학생입니다:) 

1) 지시 대명사는 '관형사와 의존명사가 결합한 합성어'라고 하셨는데,

     이, 그, 저 와 같은 대명사들은 의존명사가 생략된 것으로 보아야 하나요?

2)  '우리 동네 목욕탕은 매월 첫째 주 화요일에 쉰다.' 라는 예문에서 양사인 '주'는 명사인가요?

    '한 가닥 빛도 없는 지하실'에서 '가닥' 또한 명사인가요? 

     책 한 권, 나무 한 그루, 물 한 컵 같은 양사는 품사로 분류할 때 명사로 분류하는 건가요?

3)  보조사는 특별한 뜻을 더할 뿐, 문장 성분을 결정하지 않는다고 하셨는데,

    특별한 뜻을 더해주는 것 외에 문법적 기능은 없나요?

    '산은 좋지만 바다는 싫어'에서 보조사 '만'을 생략하면 '산은 좋지 바다는 싫어'가 되는데

    문법적으로 옳은 하나의 문장인가요? 보조사 '만'을 생략하면 문장이 어색해지는 것 같아요.

4) 어간과 어미 설명해주신 PPT에서

    치다 - 치고 - 치니- 쳐서 라고 나와있는데 '쳐'도 어간인가요?

5) 모든 단어들은 9개의 품사로 분류할 수 있지 않나요?

    접사는 9개의 품사 중 아무 데도 속하지 않나요?

    접사는 단어라고 보지 않는 것인가요? :) 

1. A교재 6단원 해설을 보면서느끼는건데요 해설지랑 선생님설명이 너무달라요.예를들면 선생님은 탄수화물 지문 2문단요약을 "F미생물은 섬유소분해과정에서 만들어진 포도당은 자기가 쓰고 대사산물인 아세트산과 숙신산은 동물이나 다른미생물에 공급한다"라고하셧는데 해설지는 단순히 내용 순서대로 단순요약이되잇어서 뭘 따라야하는지 헷갈려요 ㅠ

2. 취미판단 지문 3문단이 제가 제일 어려워하는 류의 글인데 전 "취미판단은 공통감때문에 구성원끼리 공유되는 특징을 가진다"라고 요약햇는데 뭔가 빠진내용이많은거같고 그렇다고 내용이 이해가 잘 안되서 내용을 더 붙일수도없고요. 어렵게느꼇던이유는 취미판단 공통감 미적감수성 이런 용어들이 명확하게 인과관계 없이 그게 그거 같은느낌을 받앗거든요. 저 같은 경우는 어떻게 해야되요??

배틀5 18번 문제에서 ㄴ을 해결하기 위한 방법이 연주시차를 이용해서 거리를 구한다는 것이 답인데요.. 연주시차 측정법과 변광성이용은 분리되어있는 방법인데 변광성법 이용의 문제점을 연주시차 측정법을 이용하여 해결한다는 게 논리적으로 맞나요? ㄴ의 이유가 300광년보다 멀어서 그렇다는 것이 지문에 명확하게 나와있지 않잖아요.. 그리고 또 다른 질문은 변광성법이 더 정확하고 효과적인 방법이라고나와있는데 거리를 못재는 방법이 더 정확하고 효과적인 이유가뭔가요?